Официальный сайт школы N258 г.Москвы, СВАО.

Денег на лицензионное ПО школам не дадут

Vik_Vega — Thu, 17 May 2007 17:54:59 GMT

В начале этой недели стало известно, что федеральную программу по легализации программного обеспечения в школах раскритиковало Министерство экономического развития и торговли, а Министерство финансов РФ отказалось выделить для ее реализации деньги.

Программа по легализации ПО в школах была предложена Мининформсвязи и поддержанную Минобрнауки и первым вице-премьером Дмитрием Медведевым. Предлагалось оснастить все компьютеры в российских школах пакетом лицензионного программного обеспечения на общую сумму 3,7 млрд рублей. Министерство провело переговоры с поставщиками ПО, которые выразили готовность пойти на значительные скидки по стоимости – предоставить программные продукты бесплатно, а плата будет взимать только за их использование. В этом случае размеры государственных затрат составили бы 787 рублей на один компьютер в год.

Однако и сумму в 2,9 млрд рублей (до 2009 года) тратить на легализацию ПО показалось для Минфина недопустимым. Министерство предложило переложить расходы на плечи регионов. Об этом сообщает Газета.ru. Минэкономразвития в свою очередь раскритиковало эту программу, посчитав, что продукция Microsoft слишком дорого обойдется государству, и предложив закупать для школ программы с открытым кодом, которые распространяются бесплатно. Сообщает Портал «Российское образование».

Что думают о ситуации учителя? Сетевое сообщество Всероссийского интернет-педсовета уже не первый месяц обсуждает возможность перевода школьных компьютеров на свободное программное обеспечение. Педсовет принимает участие в проекте «Свободно распространяемое программное обеспечение для образования в России» (СПООР), открытом Федерацией Интернет Образования и Фондом содействия информатизации образования. Действует форум проекта СПООР.

Альтернатива операционной системе Microsoft Windows — свободно распространяемая система Linux также рассматривается учителями и заместителями директоров по ИКТ. Однако преподаватели ИТК часто замечают, что знание лишь свободного ПО школьниками существенно ограничит их возможности после школы, когда самостоятельно придется осваивать и коммерческое, лицензионные программы. Кроме того, невозможно быстро перевести все школы на свободное ПО – не хватает грамотных специалистов, многие программы, используемые в школах, не работают с Linux.

Закрытие русских школ в Эстонии: комментарий учителя из Эстонии

Vik_Vega — Thu, 17 May 2007 17:52:30 GMT

Министр образования Эстонии Тынис Лукас настаивает на сокращении числа русских школ в республике. Как воспринимают ситуацию учителя русских школ? Педсовет обратился за комментарии к учителям-участникам сетевого интернет-сообщества.

Министр образования Эстонии Тынис Лукас планирует ускорить школьную реформу. Не более десятка гимназий с тремя-пятью класс-комплектами на всю республику вместо нынешних 60 русских школ – так видит министр будущее русской школы в Эстонии. Он рекомендовал муниципальным властям сократить число русских школ. В будущем русские гимназии ожидает переход на полное обучение на государственном языке, заявил он. Усилится контроль за тем, как в русских школах преподносится история Эстонии. Незнающие ее ученики русских школ виновны в беспорядках, считает министр. Об этом сообщает Газета.ru.

Педсовет обратился за комментарии к учителям из сетевого интернет- сообщества, работающим в Эстонии. «У нас была встреча с Лукасом в гимназии 4 мая,— комментирует учитель из Кохтла-Ярве Ольга Анисимова,— Им сказано было примерно следующее: через 5 лет количество гимназистов в республике уменьшится с 5000 до 1200 и разговор о русских гимназиях отпадет: останутся только эстонские. Русскими будут только основные школы, что, в общем-то, соответствует закону о языке».

Распространяющиеся слухи о том, что в Таллине закроют школы уже с 1 сентября, учитель считает не соответствующими действительности. Она напомнила, что предыдущим преобразованием Лукаса был перенос Министерства образования в Тарту, которое вернули обратно в Таллин. «Надеюсь, что и это начинание будет таким же,— заключает Ольга Владимировна,— И еще: все это следствие событий апреля».

Почему учитель разучился учить?

Vik_Vega — Thu, 17 May 2007 17:44:53 GMT

Мобильность и постоянное совершенствование профессионализма учителя напрямую связаны с уровнем его доходов – это справедливое заключение широко распространено в нашем обществе. Однако может ли измениться ситуация только с повышением зарплаты?

На встрече 16 мая президента Владимира Путина с советом Общественной палаты ректор ГУ-Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов, по совместительству председатель комиссии Общественной палаты по вопросам интеллектуального потенциала нации, обратил внимание на главный, по его мнению, недостаток реформы образования – уровень доходов учителей. Учителя отстают по зарплате от даже врачей, включенных в нацпроекты, в 1,5 раза. Доход в 5–7 тысяч рублей «не позволяет войти в средний класс»,— отметил он. Ректор предложил для повышения учительской активности выделить средств на академическую мобильность и повышение квалификации учителей и предложил для этого создать Фонд развития российского учительства. Об этом сообщает Российская газета.

Однако дело не только в уровне и системе оплаты труда работника образования. Организация труда учителя напрямую влияет на возможность повышения им профессиональной квалификации. В настоящее время каждый учитель для сохранения разряда обязан раз в пять лет проходить курсы повышения квалификации. Однако, большинство учителей относятся к такого рода курсам без особого энтузиазма: скуден набор курсов, а содержание их чаще всего остается на уровне 20-30-летней давности. Найти им альтернативу в настоящее время почти невозможно. Средств и права для прохождения обучения на коммерческой основе у учителей нет: школа не оплатит, зарплаты не хватает и не каждый сертификат с коммерческих курсов будет признан управлением образования для подтверждения квалификации учителя. Во многих регионах право проведения таких курсов имеют только институты повышения квалификации. В свою очередь сертификаты и удостоверения, полученные в результате курсов в институтах повышения квалификации работников образования или в ресурсных (методических) центрах, имеют силу только в рамках системы образования и на рынке не признаются.

Конечно, целенаправленное и в основе своей принудительное повышение квалификации работников школы раз в пять лет не обеспечивает постоянного профессионального совершенствования. Качество личного профессионального роста продолжает зависеть от личного энтузиазма учителя. Существующая система оплаты труда не привлекает учителя к и самообучению, а тем более к оплате «из личного кармана» курсов и семинаров, дорогостоящей литературы и пользования интернетом. Наоборот, российский учитель вынужден для увеличения размера оплаты брать большую нагрузку, набирать больше «часов». Это, в конечном счете, отрицательно сказывается на качестве его работы и лишает свободного времени для совершенствования собственного профессионального мастерства.

В настоящее время нет организационной системы, при которой учитель смог бы на протяжении учебного года участвовать в семинарах, проходить краткосрочное обучение. Все такие мероприятия проходят чаще всего во вторую половину дня, что отнимает время, мешает учителю качественно подготовиться к следующему рабочему дню. Не любят коллективы и участия своих учителей в конкурса такого рода как «Учитель года» — коллегу приходится замещать, уплотняя собственный рабочий график. Отставание в прохождении программы гарантировано и в случае болезни учителя – приходится ускоренными темпами «нагонять» не пройденное время. В Финляндии, Канаде США и других странах для таких случаев предусмотрен учитель-заместитель, помощник учителя.

В заключение отметим еще два момента. При существующей системе организации труда у учителя нет карьерного стимула, который бы двигал его вверх по служебной лестнице. Занимаемая им должность — учитель-предметник и учитель начальных классов — останется неизменной на протяжении всего трудового пути. «Ниже учителя не пошлют»,— грустно шутят учителя. «Повышение» до завуча или директора школы – редкий случай (примерно один из 15–30 учителей может занять такую должность) и карьерным ростом в пределах учительской профессии это не является – происходит смена или расширение функционала и переквалификация. В Финляндии, славящейся качеством среднего образования, существует пять ступеней, в пределах которых может происходить карьерный рост учителя: учитель-предметник; консультант, помогающий выстраивать учащимся личное учебное движение; ассистент учителя; учитель-дублер широкого профиля для «замен»; учитель, работающий с «отстающими» детьми.

Не сложились в России и учительские общественные корпорации, целью которых является сохранение и развитие профессионального уровня своих членов. Взаимное оказание подобных услуг, шефство над молодыми коллегами, подкрепленное правом на проведение общественной экспертизы и сертификации качества труда учителя – эти инструменты используются во многих странах мира, отличающихся высоким уровнем среднего образования

Высокая поэзия

Vik_Vega — Mon, 14 May 2007 18:33:45 GMT

Высокая поэзия (перевод "первой песни")

это дорога грязных денег,
девчонки вперед по ней
слушай меня,
девчонки, готовьтесь,
мы с легкостью это сделаем,
когда я заставлю тебя подобрать себя,
пусть по тебе пройдёт дрожь!
парень, хочешь взяться за меня,
поскольку я твоя смертоносная пилюля?
ты же видишь, как я двигаюсь,
мое платье, мелькающую кожу.
слушай, я знаю, что у меня есть
место, в котором ты никогда не был!
спокойней!
ты же не хочешь меня разочаровать!
лучше останови сам знаешь что!
о, не называй меня зайкой!
я вытяну из тебя все твои денежки,
я завлеку тебя. вихляя задом.
о, я сделаю это так легко дорогой!
заберу все твои сладкие денежки,
ведь у меня есть ещё разнузданные девки,
что стоят рядом со мной.
давай, иди проверь,
давай, иди проверь,
давай, иди проверь,
мой дурной вихляющий зад,
берегись!
я продолжаю вытягивать из тебя,
всё так хорошо идет!
малыш ты ведь знаешь, что у меня
тоже есть сексуальный каприз.
хочу подразнить тебя,
негодный мальчишка,
бери, не робей,
положи вишенку на мой тортик
и отведай мой вишневый пирог
может быть, я возьму тебя
с собой сегодня ночью,
может быть ты покажешь мне
другую дорогу
и найдешь причину, чтобы я осталась.
но я просто должна что то сказать тебе!
почувствуй мою вибрацию !
получи все!

----

It's a dirty money track
Yeah
Girls kick the flow!
Listen to me
All my girls get ready
We'll make it easy
When I catch you picking me
You better get a chill
Boy you wanna take on me
Cuz I'm your killing pill
Can't you see the way I move
My dress my flashy skin
Listen up you know I got
The place you've never been
Slow down
Boy you don't wanna let me down
You better stop you know what!
Oh! Don't call me funny bunny
I'll blow your money money
I'll get you to my bad
ass spinning for you
Oh! I'll make it easy honey
I'll take your money yummy
I've got my bitches
standing up next to me
So come and check it (3раза)
My bad ass spinning for you (2x)
Watch out!
Keep on taking over you
It's kinda getting free
Baby boy you know I still
Got sexy freak in me
Gotta tease you nasty guy
So take it don't be shy
Put your cherry on my cake
And taste my cherry pie
Maybe I'll take you with me tonight
Maybe you'll show me
another way
And find a reason for me to stay
But something I must tell you!
Dance part:
Feel my vibration
Get it!

Serebro. Song #1. Eurovision 2007

!!!

Vik_Vega — Sun, 06 May 2007 17:48:29 GMT

лекарство от ВИЧ

artSUMPL — Sun, 22 Apr 2007 17:47:42 GMT

Компонент крови человека способен препятствовать размножению вируса иммунодефицита и может стать принципиально новым лекарством от опасного заболевания. Пептидная молекула, после незначительной модификации превращающаяся в эффективный антивирусный агент, была открыта специалистами Университета Ульма в Германии. По словам ученых, новое соединение действует на вирус иначе, чем современные антиретровирусные препараты. Предварительные данные свидетельствуют о том, что модифицированный пептид способен противостоять и лекарственно-устойчивым формам вируса, сообщают "Медновости". В ходе длительного исследования ученые изучили свойства огромного количества биохимических соединений, способных в той или иной степени снижать активность вируса иммунодефицита в крови человека. В результате они остановились на небольшой молекуле белковой природы, получившей название вирус-ингибиторный пептид (VIRP). Незначительные изменения в аминокислотной структуре VIRP привели к тому, что его антивирусные свойства усилились на два порядка. Последующие тесты показали, что некоторые варианты VIRP могут сохранять свою структуру в плазме крови на протяжении длительного времени, не вызывая токсического эффекта даже в очень больших концентрациях. Синтетические версии VIRP обладали теми же антивирусными свойствами, что позволяет исключить участие в подавлении вируса других, неизвестных ученых компонентов крови. Ученые установили также, что мишенью VIRP является полисахарид оболочки вируса иммунодефицита, отвечающий за проникновение вируса в клетку. По мнению экспертов, исследование немецких ученых в настоящее время находится на начальной стадии, однако его предварительные результаты дают основания рассчитывать на создание в будущем нового класса препаратов для борьбы с ВИЧ/СПИДом. Нужда в таких препаратах очень велика, поскольку из-за необычайно высокой изменчивости вируса современные антиретровирусные терапии могут вскоре утратить эффективность.

Ученые определили у кого язык длиннее

Vik_Vega — Sun, 22 Apr 2007 17:01:46 GMT

Ученые определили у кого язык длиннее

Нектарная летучая мышь Anoura fistulata была обнаружена в лесах Анд в Эквадоре и впервые была описана в прошлом году.

Наличие такого длинного языка ученые объясняют необходимостью добывать нектар, зачастую спрятанный глубоко в растениях.

Anoura fistulata подобно своим двум родственникам, живущим в этом же регионе, летает от цветка к цветку, затрачивая всего полсекунды на извлечение пыльцы. Этим она помогает растениям опыляться. Проводилось исследование под руководством Натана Мучала из университета Майями. В ходе экспериментов специалисты научили мышей пить воду с сахаром через специальную трубку.

Anoura fistulata может вытягивать язык на 8,5 см, в то время как представители двух других видов могли высовывать его на 3,7 см.

Облететь вокруг Луны за $100 миллионов можно будет уже через пять лет

Vik_Vega — Sun, 22 Apr 2007 16:54:05 GMT

«Теоретически мы не исключаем, что на одном „Союзе“ могут полететь два космических туриста и один профессиональный космонавт. В этом случае стоимость полета для двух туристов составит $200 миллионов — по $100 миллионов за каждого».

МОСКВА, 22 апр — РИА Новости. Космические туристы в ближайшие пять лет смогут совершить облет вокруг Луны за $100 миллионов на российских кораблях «Союз», обещает американская компания Space Adventures, организующая совместно с Роскосмосом космические вояжи.

«Лучше российских космических кораблей „Союз“ для этого проекта нет. Мы предполагаем, что коммерческий облет Луны будет стоить около $100 миллионов за человека. Теоретически мы не исключаем, что на одном „Союзе“ могут полететь два космических туриста и один профессиональный космонавт. В этом случае стоимость полета для двух туристов составит $200 миллионов — по $100 миллионов за каждого», — сообщил журналистам вице-президент Space Adventures по суборбитальным полетам Крис Фаранетта.

По его словам, этот проект возможен уже через пять лет. «Все будет зависеть от того, когда будут получены первые средства, и как быстро Роскосмос и РКК Энергия смогут модернизировать корабль „Союз“, добавив к нему верхнюю ступень ускорителя, так называемый блок ДН, который раньше был разработан в СССР и испытан для лунной программы», — подчеркнул вице-президент Space Adventures.

Он отметил, что разработаны две схемы полета вокруг спутника Земли.

«Есть две схемы полета, первая из которых подразумевает облет Луны с зависанием в верхней точке орбиты ее вращения. Для этого сначала на российской ракете-носителе „Протон“ должна быть запущена дополнительная двигательная установка — верхняя ступень ускорителя, затем уже на ракете-носителе „Союз“ выводится космический аппарат, и на орбите к нему присоединяется верхняя ступень ускорителя, после чего корабль может совершить облет Луны. Этот вариант космического вояжа займет от семи до десяти дней», — пояснил Фаранетта.

Второй вариант, представляющий наибольший интерес, предполагает, что космические туристы и профессиональный космонавт стартуют с Байконура на «Союзе» и пристыковываются к Международной космической станции (МКС). После этого на ракете-носителе «Протон» запускается верхняя ступень ускорителя, которая присоединяется к космическому кораблю на орбите полета МКС и после этого корабль осуществляет облет Луны.

Space Adventures полагает, что такой вариант будет пользоваться большей популярностью, так как предусматривает посещение МКС. Кроме того, в этом случае возможен осмотр обратной стороны Луны, которая представляет больший интерес для наблюдателей, чем внешняя.

«Но для этого обратная сторона Луны должна быть освещена и подгадать эту фазу космические туристы смогут, находясь на МКС, — пояснил Фаранетта.

В интернете появилась «Всероссийская школьная доска почета»

Vik_Vega — Sun, 22 Apr 2007 16:38:40 GMT

Месяц назад на сайте «Большая перемена» при поддержке пресс-центра ПНП «Образование» был запущен новый интерактивный проект – начала свою работу «Всероссийская школьная доска почета». Всем желающим было предложено разместить на сайте рассказ о любимом педагоге, звезде класса, школьном директоре или о первой учительнице.

С первого же дня по указанному электронному адресу pnpo@4a.ru ежедневно стали приходить забавные и серьезные, трогательные и очень добрые рассказы о выдающихся школьных личностях. Пришло время подвести первые итоги.

На предложение поучаствовать в создании Всероссийской школьной доски почета откликнулись Башкортостан и Санкт-Петербург, Ямал и Ульяновск, Кострома и Смоленск, Салехард и Тула. От учащихся, выпускников и целых школьных коллективов пришло 42 истории, и герой каждой из них достоин того, чтобы о нем узнала страна.

По итогам первого месяца редакция сайта отобрала 16 наиболее понравившихся работ, из которых путем общественного голосования необходимо выбрать 5 победителей. В short-лист вошли учителя из Салехарда, городов и сел Ульяновской обл. (Астрадамовка, Инза, Димитровград), Уфы, Кумертау, Санкт-Петербурга, г. Демидова Смоленской обл., г. Шарья Костромской обл. Авторы-победители будут награждены специальными призами с символикой приоритетного национального проекта «Образование».

Голосование началось 18 апреля, а 23 апреля будут подведены его итоги. Редакция сайта приглашает всех желающих поддержать свой регион и проголосовать.

ЕГЭ – единственная форма аттестации с 2009 года. Что решено и что предстоит решить?

Vik_Vega — Wed, 18 Apr 2007 15:35:41 GMT

Сколько и какие предметы станут обязательными для сдачи в форме ЕГЭ, как будет заполняться аттестат, появятся ли к 2009 году отдельные экзамены для базового и профильного уровня – эти вопросы может решить только общественность. Об этом заявил Виктор Болотов, выступая на интернет-педсовете о ЕГЭ.

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Виктор Болотов призвал общественность активно подключиться к обсуждению и участию в контроле за соблюдением процедуры ЕГЭ. Предваряя свое выступление на Предэкзаменационном интернет-педсовете, посвященном ЕГЭ, он сказал: «Перед введением ЕГЭ в 2009 году в штатный режим мы хотели бы в активном диалоге с обществом найти ответы на многие вопросы, связанные с государственной итоговой аттестацией. Число предметов, обязательные и необязательные предметы, как должен выглядеть аттестат и другие. Рособрнадзор заинтересован в активном участии общества в контроле за соблюдением процедуры ЕГЭ на местах. Приглашаем лидеров профессионального сообщества записываться в качестве общественных наблюдателей в пунктах проведения ЕГЭ, активно обсуждать плюсы и минусы технологии проведения, содержание экзаменационных материалов».

Недавно принятые поправки закона «Об образовании» предполагают, что в единственной формой итоговой аттестации выпускников средних учебных заведений будет ЕГЭ, а вузы будут принимать только по результатам ЕГЭ. Однако остается множество дискуссионных вопросов.

Какие экзамены будут сдаваться в форме ЕГЭ? Перечень экзаменов уже определился — это русский язык, математика, физика, литература, обществознание, история России, география, биология, химия, информатика, иностранный язык (английский, французский и немецкий). Много вопросов было о том, будет ли проводится ЕГЭ по информатике. В настоящее время, ответил Виктор Болотов, он проводится, но как вступительный. В Санкт-Петербурге в этом году апробируется ЕГЭ по информатике как выпускной. «Думаю, что с 2009 года информатика войдет в перечень экзаменов по выбору и проводиться будет в форме ЕГЭ»,— заметил он. С другой стороны, такие предметы как астрономия, ОБЖ, физкультура в форме ЕГЭ сдаваться не будут.

Набор предметов, по которым проводится ЕГЭ в настоящее время, отличается от региона к региону. Но через два года «во всех регионах появится возможность сдавать ЕГЭ по всем предметам,— сообщил Виктор Болотов,— К 2009 году будут введены единые наборы вступительных экзаменов по всем специальностям высшей школы. Сегодня же даже в одном городе набор экзаменов на одну специальность может серьезно отличаться».

В этом году для выпускника среднего учебного заведения обязательных экзаменов два и еще три по выбору учащегося. Регионы могут добавить шестой обязательный предмет. Сколько всего предметов, которые должен выбрать выпускник после 2009 года — два или три — это остается дискуссионным. Есть предложения уменьшить число выпускных экзаменов до трех предметов. «Набор обязательных предметов для сдачи должен зависеть от профиля. Скажем, если ты учишься на физматпрофиле, у тебя обязательные предметы — русский и математика. На инженерно-техническом — русский и физика, на гуманитарном — русский и история. Какие еще предметы выбрать для сдачи — остается за учеником»,— отметил Виктор Болотов, отвечая на вопрос Елены Кремковой, заведующей Информационным центром оценки качества образования, филиал в г. Великие Луки.

Также дискуссия ведется о том, какие из экзаменов станут обязательными. «Что касается экзамена по русскому языку, здесь нет дискуссии. Русский язык как обязательный поддерживает подавляющее большинство россиян»,— сказал руководитель Федеральной службы. Обязательна ли сейчас математика? В настоящее время все решает субъект Федерации. Многие считают, что математика к 2009 году, когда ЕГЭ будет в штатном режиме, должна быть обязательной. Однако, «вопрос пока остается открытым,— сообщил Виктор Болотов,— Ведется большая дискуссия по вопросу, будет ли экзамен по математике обязательным. Есть плюсы и минусы и того, и другого решения». Также продолжает дискутироваться вопрос об обязательности сдачи экзамена по литературе в форме ЕГЭ. «Думаю, что в 2008 году мы дадим ответ на этот вопрос с учетом общественного мнения,— пообещал руководитель Рособрнадзора. По его мнению, решать подобные вопросы – «это дело не чиновников, а профессионального сообщества, учителей, преподавателей высшей школы, всех заинтересованных».

Будут ли различаться экзаменационные материалы для предметов, изучавшихся на базовом и профильном уровнях? Суть дела как всегда в деталях. Есть разные предложения: в школьный аттестат ставить оценку с учетом базового или профильного уровня, на каком изучался предмет. Даже предлагается, что если, например, математика изучалась на базовом уровне, то в аттестат нужно ставить просто «зачтено». А при изучении предмета на профильном уровне в аттестат ставить оценку исходя из результатов ЕГЭ. «Большинство участников дискуссии считают, что если выбран предмет, то он проходит по одним и тем же экзаменационным материалам, вне зависимости от уровня изучения. Другое дело, что набрать высокий балл без дополнительных занятий для ученика, изучавшего предмет на базовом уровне, фактически малореально», - считает высокий гость Интернет-педсовета.

Многих учителей, родителей и старшеклассников волновал вопрос, будет ли выдаваться аттестат о среднем образовании учащимся, получившим на ЕГЭ «двойку»? Общий подход такой: Если в 2009 году выпускник получит двойку по ЕГЭ, он не получит аттестат. Однако и этот вопрос требует дальнейшего обсуждения и уточнения: «Есть совершенно разные варианты ответов, - рассказал Виктор Болотов,— Например, выдавать аттестаты вообще без оценок. Просто документ о завершении полного общего образования. Второй вариант — вернуться к советской практике, когда по отдельным предметам могли быть неудовлетворительные отметки. Третий — сохранение сегодняшнего подхода, когда в аттестат ставится среднее арифметическое между годовой отметкой по предмету и результатами, полученными в рамках Единого госэкзамена» Также он предложил Интернет-педсовету организовать дискуссию по данному вопросу: «Мы смогли бы учесть мнение и широкой общественности»,— отметил он.